Сто лучших книг
.
Авторы: 24 А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
Книги: 113 А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
На сайте 24 авторов, 12 книг, 101 статей, 506 глав.
Заключение
Анализ результатов медико-психолого-педагогического мониторинга дошкольников и школьников в МОУ СОШ № 90 «Крепыш» позволил сделать нижеприведенное заключение:
Комплексная реабилитация детей и подростков в условиях инновационного образовательно-оздоровительного учреждения высокоэффективна по всем исследованным в мониторинге критериальным группам. Это подтверждает основное концептуальное положение проекта – хронически больной ребенок и ребенок с особыми нуждами может успешно выполнять возрастные образовательные программы, если ему создать оптимальное качество жизни, обеспечить психологический комфорт, индивидуализированный процесс обучения и интегрировать образовательную деятельность с непрерывной, преемственной, многолетней медицинской и социально-психологической поддержкой. Такая возможность возникает только в условиях образовательного учреждения принципиально нового типа, осуществляющего одновременно функции обучения, воспитания, лечения, психологического и социально-педагогического сопровождения. Новый тип образовательного учреждения должен быть внесен в государственную классификацию и обеспечен соответствующими правовыми, кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами.
Недостаточная эффективность комплексных реабилитационных программ МОУ СОШ № 90 «Крепыш» у ряда воспитанников учреждения обусловлена сочетанием у них педагогических, социально-психологических и медицинских факторов риска, комплексное воздействие которых на организм ребенка снижает или полностью нивелирует реабилитационный эффект интегрированной образовательно-оздоровительной деятельности. Такие дети нуждаются в постоянном пребывании в условиях реабилитационного учреждения начиная с дошкольного возраста и до окончания школьного образования. Образовательная деятельность должна быть ориентирована на максимальную индивидуализацию преемственности образовательного пространства с плавным переходом от одной к другой ступени образования. Включение в систему школьного образования должно осуществляться через промежуточное звено – предшкольное образование с использованием специально разработанной «переходной» программы.
Выпускники МОУ СОШ № 90 «Крепыш» (уч-ся 9-х и 11-х классов), несмотря на проблемы здоровья, успешно выполнили стандартные образовательные программы и показали высокий уровень обученности по результатам ЕГЭ и выпускных экзаменов. Большинство из них по показателям физического здоровья и социально-психологического статуса способны включаться в трудовой и культурный социум наравне со здоровыми сверстниками.