Сто лучших книг

Авторы: 24 А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги: 113 А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

На сайте 24 авторов, 12 книг, 101 статей, 506 глав.

Мониторинг эффективности образования дошкольников и школьников в МОУ СОШ № 90 «Крепыш»

Многолетний мониторинг инновационной деятельности учреждения осуществлялся с целью выявления эффективности целостной реабилитационной системы и объединенных в нее функциональных систем образования и сопровождения. Мониторинг каждой интегрированной подсистемы имеет свою структуру, методическое обеспечение и специфические критерии эффективности. Мониторинговая информация составляет основу изменений, уточнений и корректировки деятельности системы в целом и ее отдельных элементов. Разработанная программа мониторинга позволяет проанализировать динамику физического и психического здоровья, болезненного процесса, формирования личностного психологического комфорта и социальных характеристик личности ребенка в преемственной системе дошкольно-школьного образования, интегрированной с системой медицинского, психологического и социального сопровождения. Определены направления изучения эффективности в зависимости от возраста и пола ребенка, формы хронического заболевания, продолжительности реабилитационного курса. В специальную группу наблюдения выделены учащиеся выпускных (9, 11) классов, которые находились в школе более 3 лет, а в основном – на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства. Результаты обследования этих групп школьников позволяют оценить, на сколько выполнены целевые программы реабилитационной системы, достигнуты образовательные и лечебно-оздоровительные цели, в какой степени выпускник инновационного комплекса готов к внедрению в культурную, трудовую и образовательную сферу общества.

Анализ эффективности реабилитации школьников с атопическим дерматитом и бронхиальной астмой необходим для определения продолжительности реабилитационной деятельности в условиях специализированного реабилитационного учреждения, целесообразности и формы психологической поддержки, а также для уточнения организационных форм образовательной деятельности в группах школьников с указанным профилем заболевания. Анализ эффективности реабилитации в зависимости от продолжительности реабилитационного курса в группах дошкольников и школьников составляет основу определения наиболее рациональных сроков пребывания ребенка в специализированном реабилитационном учреждении и возможности перевода его в традиционную систему образования без ущерба для здоровья с минимальной вероятностью инвалидизации.

Общая численность детей, включенных в мониторинг составила 10165 детей.

Большой объем наблюдений и специальных исследований предполагает объективность мониторинговой информации и достоверность основанных на ней выводов.

Эффективность интегрированной реабилитационной системы по педагогическим критериям

В таблице 1 представлена частота различных вариантов овладения возрастной образовательной программой воспитанниками дошкольного отделения «Крепыша» по результатам тестирования в 2004-2005 уч.г.

Таблица 1

Результаты усвоения детьми программы дошкольного образования в 2004 – 2005 уч. году (в %)

Частота в процентах уровней усвоения разделов программы:
	№ групп	Уровни усвоения	Развитие речи	Ознакомление с окружающим	Математика	Рисование, аппликация	Конструирование, лепка	Физ-ра
Группы с кратковременным пребыванием	1 младшая	В	91,4	81,4	82,1	87,6	94,5	-
С	8,6	18,6	17,9	12,4	5,5
Н	-	-	-	-	-
5 средняя	В	77,6	77,6	90	94,4	96,5	-
С	22,4	22,45	10	5,6	3,5
Н	-	-	-	-	-
8 старшая	В	50	32,5	50	30	30	-
С	50	67,5	50	70	70
Н	-	-	-	-	-
11 10 подг. гр.	В	53,2	66,6	66,6	63,3	71,6	ЛФК
С	43,3	33,4	33,4	33,4	28,4
Н	3,3	-	-	3,3	-
Группы постоянного пребывания		В	85	85	-	85	85	85
С	15	15	-	15	85	15
Н	-	-	-	-	-	-
9 ДЦП	В	52,3	85,7	52,3	90,5	71,4	85,7

С	47,7	14,3	47,7	9,5	28,6	14,3 (бег на 20 м)
Н	-	-	-	-	-	-
7	В	55	45	55	60	60	47
С	45	55	45	40	40	22,6
Н	-	-	-	-	-	30,4 (метание)
2	В	56	76	56	76	76	60,4
С	24	16	40	20	20	20
Н	20	8	4	4	4	19,1 (метание)
3 младшая 6 средняя	В	50	70	58	84,6	65,4	75
С	30	30	42	15,4	34,6	25(прыжок с разбега)
Н	-	-	-	-	-	-
В	66,7	45,5	55,5	55.5	50	97,6
С	33,3	55,5	45,5	45,5	50	2,4
Н	-	-	-	-	-	-

В – высокий;

С – средний;

Н – низкий уровень.

В группах кратковременного пребывания высокий уровень усвоения возрастных образовательных программ регистрируется значительно реже, чем в группах постоянного пребывания, в т.ч. подготовительных группах.

По результатам тестирования (таблица 2) после завершения курса реабилитации у дошкольников подготовительных групп, поступающих в начальную школу, частота самостоятельного овладения возрастной образовательной программой составила 58 %, справлялись с помощью педагога 53 % и не справились с возрастной программой -1 % детей.

Таблица 2.

Частота вариантов педагогических характеристик воспитанников подготовительных групп в период с 1995 по 2005 гг.

	n	M max	M min	M ср.	±М	Сигма
Обследовано всего	183	220	175	183	0,55	1,4
Овладение образовательной программой: Не справился		4,3	1,36	2,8	0,30	1,0
Справился с помощью		31,6	23,2	27,4	0,93	2,8
самостоятельно		74,6	64,5	69,7	0,40	1,1
Уровень сформированности общей культуры поведения сформирован		58,2	46	51,9	1,40	4,10
В стадии формирования		54,0	41,8	48,1	0,27	0,80
Уровень речевого развития: высокий		75,5	68,2	72,3	0,80	2,4
Средний		35	23	25,7	1,3	4,0
Низкий		3,3	1,3	2,7	0,23	0,70

Сформирован возрастной уровень общей культуры поведения у 73,5 % воспитанников подготовительных групп, в стадии формирования – у 26,5 %. Высокий уровень речевого развития зарегистрирован в 32 %, средний – в 52%, низкий – у 8%. Логика речи определена выше среднего уровня у 40 % выпускников дошкольного отделения, средний уровень развития – у 12 %, ниже среднего – у 48 %.

Логопедическая коррекция была эффективной в 91 % случаев.

В то же время, ряд воспитанников подготовительных групп с трудом справлялись (53%) и не справились с возрастной образовательной программой (1 %). Низкий уровень речевого развития зарегистрирован у 8 % детей. Общая культура поведения в стадии формирования отмечена в 26,5%. Эти дети нуждались в продолжении реабилитационного курса в условиях дошкольного отделения с использованием специальной образовательной программы (переходный блок программы «Мозаика»). Достижение возраста 7 лет для данного контингента дошкольников не является показанием для поступления в школу, т.к. у них не завершены процессы формирования познавательных функций, развитие речи, не сформирован возрастной уровень эмоционально-волевой сферы и общей культуры поведения. Переходная программа предполагает продолжение образования в интервале 7-8 лет, в подготовительных группах дошкольного отделения с постепенной, плавной адаптацией дошкольника к содержанию и организации учебного процесса в первом классе. В целом у большинства выпускников подготовительных групп установлен высокий и средний уровень компетентности по педагогическим критериям и доминанта легкого течения адаптации при поступлении в первый класс.

По педагогическим критериям комплексная реабилитация школьников также оценивалась как высокоэффективная. Успешность обучения в начальной школе проанализирована в период 1995-2005 гг. (таблица 3).

Отметочная оценка знаний проводилась с 3 класса. У учащихся третьих классов средние показатели степени обученности и качества обучения были стабильно высокими за все годы наблюдения. СОУ в среднем составила 75,9 % при колебаниях 95,1 - 85,6; КО 95 % при колебаниях 92,1 – 99,3. Степень обученности по русскому языку, литературе, математике, иностранному языку колебалась в пределах 90-97 %, качество обучения – в пределах 70-90 %, по предметам естественнонаучного цикла СОУ колебалась в пределах 78-98 %, КО – 90-100 %. В целом по всем предметам степень обученности в начальной школе составила 74 % (82-93), а КО 85,5 % (91-97,5).

Таким образом, первое звено (начальная школа) выполнила государственный заказ, обеспечила всем учащимся возможность выполнения общегосударственных образовательных программ при 100 % успеваемости и высоком качестве обучения.

Как видно из таблицы 4, в основном звене по литературе, математике, естествознанию, истории, иностранному языку отмечен стабильно высокий уровень общей и качественной успеваемости. СОУ суммарно по всем предметам составила 71,8 %, КО – 79,2 %. Качественная успеваемость колебалась по разным предметам от 44 до 100 %, у учащихся выпускных классов (9 кл.) основного звена по предметам гуманитарного цикла СОУ колебалась от 53 до 70 %, качественная успеваемость в пределах 62-94 %, по предметам естественнонаучного цикла соответственно указанные показатели колебались в пределах 53-84 % и 50-69 %.

Таблица 3

Успешность обучения в начальной школе

Класс	предмет	СОУ	КО
N	Mmax	Mmin	Mср.	±М	сигма	n	Mmax	Mmin	Mср.	±М	Сигма
	Среднегодовое число обследованных	212,4	267	165	212,4	10,2	30,7	212,4	267	165	212,4	10,2	30,7
3	Русский язык		93	56	77,1	4,1	12,3		100	83	83,6	1,7	5,7
Литература		100	72	82,7	3,1	9,3		100	90	88,6	1,1	3,3
Математика		95	61	67,7	3,8	11,3		100	80	76,4	2,2	6.7
Английский язык		95	60	80,7	3,9	11,7		100	80	89,1	2,2	6.7
Франц./нем.		75	50	66,7	2,8	8,3		90	60	74,3	3,3	10
ИЗО		100	91	98,1	1	3		100	96	99,6	0,4	13
Физ-ра		100	67	94,9	3,7	11		100	83	97	1,9	5,7
МХК		100	88	97,8	1,3	4		100	100	100	3.3	10
Технология		100	92	98,1	0,9	2,7		100	78	99,6	2,4	7,3
История		95	87	90,7	0,9	2,7		100	90	100	1,1	3,3
Естествознание		98	74	86,1	2,7	8		100	80	90,7	2,2	6,7
География		90	84	87	0,7	2		100	100	100	3,3	10
ОБЖ		95	84	90,3	1,2	3,7		100	100	100	3,3	10
Музыка		100	97	82,8	0,3	1		100	63	87,2	4,1	12,3
Экология		91	75	83	1,8	5,3		100	92	96	0,9	2,7
4	Русский язык		78	56	67	2	6,0		90	63	76,5	3	9
Литература		80	70	75	1,1	3,3		90	81	85,5	1	3
Математика		80	64	77	1,8	5,3		90	75	85	1,7	5
Английский язык		-	60	60	2	6,0		-	80	80	2,7	8,0
ИЗО		100	89	94,5	1,2	3,7		100	100	100	3,3	10
Физ-ра		100	57	78,5	4,8	14,3		100	100	100	3,3	10
Технология		100	96	98	0,4	1,3		100	100	100	2,9	8,8
Краеведение		88	72	72	1,8	5,3		-	-	88	2,3	8,8
Естествознание		90	66	80	2,7	8		96	75	85,5	2,3	7
ОБЖ		100	79	79	2,3	7				100	3,3	10
Музыка		100	84	92	1,8	5,3		100	100	100	3,3	10
Обществознание		83	72	72	1,2	3,7				83	2,8	8,3
Средняя арифметическая		89,5	74,2	82,5	1,7	5,1		98,1	85,4	91,3	1,4	4,2

Таблица 4

Успешность обучения в основном звене

Класс	Предмет	СОУ	КО
n	Mmax	Mmin	Mср.	±М	сигма	n	Mmax	Mmin	Mср.	±М	сигма
		96,3	118	64	96,3	6	18	96,3	118	64	96,3	6	18
5	Русский язык		72	48	62,4	2,8	8		89	44	70,7	5	15
Литература		72	40	77,6	3,6	10,7		100	50	30,6	5,6	16,7
Математика		71	52	68,2	2,1	6,3		95	67	82,2	3,1	9,3
Английский язык		91	42	71,8	5,4	16,3		100	44	86,2	6,2	18,7
Немецкий язык		80	53	78,3	3	9		90	60	87,5	3,3	10
Информатика			52	52	1,7	5,2			32	32	1,1	3,2
ИЗО		100	71	89,3	3,2	9,7		100	83	94,5	1,9	5,7
Физ-ра		98	53	85,8	5	15		100	65	97,4	3,9	11,7
МХК		93	75	81,5	2	6		100	95	97,3	0,6	1,7
Технология		96	73	89,1	2,6	7,7		100	83	95,5	1,9	5,7
История		90	55	83	3,9	11,7		100	67	93,3	3,7	11
Естествознание		76	39	72,6	4,1	12,3		95	68	84,1	3	9
ОБЖ		79	68	82,1	1,2	3,7		100	71	95,1	3,2	9,7
Музыка		96	73	86,7	2,6	7,7		100	82	94,5	2	6
Экология		100	87	96	1,4	4,3		100	95	97,8	0,6	1,7
Валеология		90	86	85,3	0,4	1,3		100	82	97,4	2	6
Среднее арифметическое		86,9	60,4	78,9	2,9	8,8		97,9	68	83,5	3,3	10
6	Русский язык		73	50	58,2	2,6	7,7		93	40	64,7	5,9	17,7
Литература		80	51	74	3,2	9,7		100	42	88,6	6,4	19,3
Математика		93	48	59,8	5	15		100	37	61,6	7	21
Английский язык		94	60	72,5	3,8	11,3		100	73	81,1	3	9
Франц./нем.		90	76	76	1,6	4,7		95	90	90	0,6	1,7
ИЗО		100	78	90,2	2,4	7,3		100	84	96,3	1,8	5,3
Физ-ра		100	65	90,4	3,9	11,7		100	71	98,3	3,2	9,7
МХК		81	77	81,5	0,4	1,3		100	93	96,5	0,8	2,3
Технология		100	89	88,1	1,2	3,7		100	92	100	0,9	2,7
История		94	64	77,5	3,3	10		100	71	93,3	3,2	9,7
География		71	59	64,6	1,3	4		100	60	79,2	4,4	13,3
Биология		84	59	61,1	2,8	8,3		100	35	67,9	7,2	21,7
ОБЖ		95	73	83,6	2,4	7,3		100	84	95,3	1,8	5,3
Музыка		100	55	82,6	5	15		100	63	93,1	4,1	12,3
Экология		94	73	82,8	2,3	7		100	75	95,8	2,8	8,3
	Валеология		88	86	85,8	0,2	0,7		100	84	97,3	1,8	5,3
	Среднее арифметическое		89,8	66,4	76,8	2,6	7,8		99,2	68,4	87,4	3,4	10,3
7	Русский язык		59	36	50,7	2,6	7,7		77	23	52,8	6	18
Литература		81	45	59,3	4	12		100	31	73,6	7,7	23
Алгебра		86	50	57,1	4	12		79	42	67,9	4,1	12,3
Геометрия		66	36	56,1	3,3	10		79	38	65,2	4,6	13,7
Физика		76	48	60	3,1	9,3		100	43	65,4	6,3	19
Химия		65	44,1	53,7	2,3	7		75	29	50	5,1	15,3
Английский язык		85	45	68,1	4,4	13,3		100	43	73,3	6,3	19
Немецкий язык		79	64	72,5	1,7	5		100	50	82,5	5,6	16,7
Физ-ра		100	65		3,9	11,7		100	83		1,9	5,7
Технология		96	67	82,5	3,2	9,7		100	84	90,2	1,8	5,3
ИЗО		100	73	88,9	3	9		100	72	99,8	3,1	9,3
История		90	48	68,4	4,7	14		100	43	79	6,3	19
Биология		94	48	57,4	5,1	15,3		91	43	60,7	5,3	16
Экология		100	56	84,4	4,9	14,7		100	56	87,7	4,9	14,7
ОБЖ		100	72	77,6	3,1	9,3		100	82	96,7	2	6
Валеология		100	100	100	3,3	10		100	100	100	3,3	10
География		71	52	62,3	2,1	6,3		79	57	73,4	2,4	7,3
Музыка		89	61	73,6	3,1	9,3		100	71	82,1	3,2	9,7
	Среднее арифметическое		85,4	56,1	69	3,3	9,8		93,3	55	76,5	4,3	12,8
8	Русский язык		64	30	48,4	3,8	11,3		77	30	39,4	5,2	15,7
Литература		76	55	53,5	2,3	7		88	56	59	3,6	10,7
Алгебра		76	42	50,7	3,8	11,3		70	22	58,4	5,3	16
Геометрия		76	42	50,1	3,8	11,3		77	22	50,4	6,1	18,3
Физика		83	48	60,6	3,9	11,7		100	43	79,1	6,3	19
Химия		68	43	52,2	2,8	8,3		66	25	42,8	4,6	13,7
Английский язык		90	50	68,7	4,4	13,3		94	50	72	4,9	14,7
Физ-ра		100	73	86,1	3	9		100	88	98,7	1,3	4
Технология		98	70	81,8	3,1	9,3		100	70	85,7	3,3	10
ИЗО		100	80	86,3	2,2	6,7		100	100	100	3,3	10
История		75	53	63,4	2,4	7,3		100	60	76,1	4,4	13,3
Обществознание		91,5	71	73,2	2,3	6,8		100	83	94,5	1,7	5,7
Биология		94	47	59,1	5,2	15,7		82	25	56,8	6,3	19
Экология		88	56	74,1	3,6	10,7		100	53	79,6	5,2	15,7
ОБЖ		96	66	77,9	3,3	10		100	80	91,1	2,2	6,7
Валеология		100	50	76	5,6	16,7		100	60	80	4,4	13,3
Черчение		79	60	69,9	2,1	6,3		94	72	76,2	2,4	7,3
География		70	36	53,1	3,8	11,3		88	69	75,7	2,1	6,3
Музыка		91	54	73,6	4,1	12,3		100	40	74,4	6,7	20
Среднее арифметическое		85	54	66,2	3,4	10,3		91,4	55,2	73,1	4,0	12,1
9	Русский язык		64	48	53,8	1,8	5,3		69	42	50,1	3	9
Литература		70	56	62,4	1,6	4,7		75	50	64,9	2,8	8,3
Алгебра		71	55	59,7	1,8	5,3		75	60,5	65,4	1,6	4,8
Геометрия		71	53	61,1	2	6		75	50	68,1	2,8	8,3
Физика		71	55	62,5	1,8	5,3		75	57	69,5	2	6
Химия		58,5	52	56,4	0,7	2,2		69	52	63,2	1,9	5,7
Английский язык		79	44	61,9	3,9	11,7		92	68	74,1	2,7	8
Физ-ра		100	83	92,4	1,9	5,7		100	100	100	3,3	10
Технология		82	60	70,3	2,4	7,3		100	75,5	83,4	2,7	8,2
История		63	55	59	0,9	2,7		83	56	71,7	3	9
Обществознание		80	59	75,4	2,3	7		100	73	91	3	9
Биология		64	47	58,4	1,9	5,7		75	50	64,8	2,8	8,3
Экология		71	55,5	59,9	1,7	5,2		83	53	63	3,3	10
ОБЖ		100	84	91,3	1,8	5,3		100	100	100	3,3	10
Валеология		87	87	87	2,9	8,7		87	87	87	2,9	8,7
Черчение		89	84,7	85,9	0,5	1,4		100	81	93,6	2,1	6,3
География		61	59	60,4	0,2	0,7		79	56	72,5	2,6	7,7
Среднее арифметическое		75,4	61	68,1	1,6	4,8		84,5	65,4	75,4	2,1	6,4
	Итого по среднему звену		84,5	59,6	71,8	2,8	8,3		93,3	62,4	79,2	3,4	10,3

По результатам переводных экзаменов (таблица 5) по предметам гуманитарного цикла СОУ в среднем составила 60 %, КО – 66 %, по предметам естественнонаучного цикла соответственно 56 и 52 %. По результатам выпускных экзаменов в 9 классах в 2000-2001 уч.г. СОУ по предметам естественнонаучного цикла колебалась в пределах 73-92 %, КО – 88-97 %, средний балл составил 4,5 (4,2-4,8). По предметам гуманитарного цикла СОУ колебалась в пределах 75-76 %, КО – 75-98 %, средний балл 4,5-4,8.

Таблица 5

Результаты переводных экзаменов в 6 – 8, 10 классах

в 2004 – 2005 уч. году

Предмет

Форма экзамена

Класс

Экзамен

Итог

СОУ

КО

Сред балл

СОУ

КО

Сред

балл

Математ.

Геометрия

Письмен.

Устно

6 «а»

6 «б»

7 «а»

75 %

36 %

80 %

4,3

68 %

61 %

80 %

67 %

4,1

3,8

Русск. язык

Литература

Письмен.

Устно

6 «а»

6 «б»

10 «а»

54 %

49 %

42 %

50 %

42 %

20 %

3,5

3,2

57 %

53 %

42 %

76 %

60 %

20 %

3,8

3,6

3,2

Литература

Устно

10 «б»

48 %

44 %

3,4

69 %

67 %

4,1

Русск. язык

Устно

7 «а»

7 «б»

81 %

63 %

81 %

63 %

4,4

3,9

66 %

50 %

78 %

50 %

3,5

Обществ-е

Устно

10 «а»

73 %

100%

4,3

74 %

94 %

4,3

География

Тест (письм.)

10 «а»

7 «б»

74 %

78 %

100%

90 %

4,3

4,2

58 %

70 %

66 %

81 %

3,7

4,2

Алгебра и начала анализа

Тест (письменно)

10 «а»

10 «б»

50 %

75 %

41 %

87 %

3,5

4,3

48 %

65 %

44 %

53 %

3,4

3,9

Алгебра

Письменно

8 «а»

8 «б»

8 «в»

58 %

64 %

48 %

53 %

67 %

41 %

3,7

3,9

3,4

69 %

52 %

53 %

73 %

58 %

53 %

4,1

3,4

Биология

Устно

10 «б»

8 «а»

8 «б»

8 «в»

90 %

77 %

69 %

48 %

100%

77 %

73 %

59 %

4,7

4,3

4,1

3,5

73 %

71 %

69 %

52 %

80 %

77 %

69 %

58 %

4,2

4,1

3,1

Нем. язык

Устно

8 «б»

8 «а»

100%

82 %

100%

4,5

100%

0,64

100%

Англ. язык

Устно

8 «а»

8 «б»

8 «в»

100%

62 %

66 %

100%

40 %

75 %

3,8

80 %

68 %

69 %

93 %

50 %

73 %

4,4

4,1

Англ. язык

Устно

8 «а»

8 «б»

8 «в»

36 %

67 %

39 %

67 %

25 %

3,1

42 %

71 %

42 %

20 %

83 %

38 %

3,2

4,2

3,3

Самые высокие результаты на переводных экзаменах показали:

учащиеся 8 «а» класса по английскому языку (СОУ = 100 %, КО = 100 %, средний балл = 5);

учащиеся 8 «б» класса по немецкому языку (СОУ = 100 %, КО = 100 %, средний балл = 5);

учащиеся 10 «б» класса по биологии (СОУ = 90 %, КО = 100 %, средний балл = 4,7);

учащиеся 7 «а» класса по русскому языку (СОУ = 81 %, КО = 81 %, средний балл = 4,5);

учащиеся 8 «а» класса по немецкому языку (СОУ = 82 %, КО = 100 %, средний балл = 4,5);

учащиеся 8 «а» класса по биологии (СОУ = 77 %, КО = 77 %, средний балл = 4,3);

учащиеся 7 «б» класса по географии (СОУ – 78 %, КО – 90 %, средний балл = 4,2).

Как представлено в таблице 6, за период 2001 - 2005 гг. Учащиеся 10-11 классов показали высокий уровень степени обученности и качества образования, стабильность показателей подтверждена результатами статистической обработки.

Таблица 6

Успешность обучения в третьем звене

класс	предмет	СОУ	КО
n	Mmax	Mmin	Mср.	±М	сигма	n	Mmax	Mmin	Mср.	±М	сигма
	Среднегодовое число обследованных	112,9	150	51	112,9	11,1	33,3	112,9	150	51	112,9	11,1	33,3
10	Русский язык		79	54	56,3	2,8	8,3		100	37	57	7	21
Литература		82	57	64,3	2,8	8,3		100	50	66	5,6	16,7
Алгебра		48	40	42,7	0,9	2,7		100	45	42,8	6,1	18,3
Геометрия		86	47	58	4,3	13		100	38	55,3	6,9	20,7
Физика		82	54	66,5	3,1	9,3		100	54	82	5,1	15,3
Химия		71	55	58	1,8	5,3		100	55	69,7	5	15
Английский язык		88	58	68,5	3,3	10		100	63	87,5	4,1	12,3
Информатика		70	66,1	68	0,4	1,3		100	37	87,5	7	21
Физ-ра		93	82	86,8	1,2	3,7		100	100	100	3,3	10
МХК
Технология		76	70	71,5	0,7	2		100	100	100	3,3	10
История		89	71	76	2	6		100	75	87,5	2,8	8,3
Обществознание		79	58	83,3	2,3	7		100	75	87,5	2,8	8,3
Биология		70	43	49,8	3	9		70	25	49,3	5	15
ОБЖ		100	79	97,5	2,3	7		100	75	87,5	2,8	8,3
Валеология		82	55	66,3	3	9		100	45	86,3	6,1	18,3
География		74	57	63,5	1,9	5,7		75	73	63,5	0,2	0,6
Среднее арифметическое		79,3	59,1	67,3	2,2	6,7		96,6	59,2	75,6	4,2	12,5
11	Русский язык		69	66	67,5	0,3	1		84	75	79,5	1	3
Литература		64	55	59,5	1	3		100	58	79	4,7	14
Алгебра		85	70	77,5	1,7	5		95	58	76?5	4,1	12,3
Геометрия		85	66	75,5	2,1	6,3		100	75	87,5	2,8	8,3
Физика		70	36	53	3,8	11,3
Химия
Английский язык
Информатика		89	85	87	0,4	1,3		100	100	100	3,3	10
Физ-ра		100	86	93	1,5	4,7		100	100	100	3,3	10
МХК
Технология
История		100	70	85	3,3	10		100	100	100	3,3	10
Обществознание
Биология
ОБЖ		100	95	97,5	0,6	1,7		100	100	100	3,3	10
Валеология
География
Среднее арифметическое

Подготовка учащихся по иностранному языку характеризовалась высокими показателями СОУ и КО на протяжении всех лет наблюдения, у учащихся 3 класса составляла СОУ 95-85 %, КО - 100-90 %. У учащихся 5 класса СОУ составила 78-91 %, КО – 65-100 %. СОУ в 6 классе – 60-83 %, КО – 64-100 %. В 7 классах СОУ – 45-73 %, КО – 43-67 %, 8 класс: СОУ – 61-77%, КО – 54-85 %, 9 класс – СОУ 44-79%, КО – 70-92 %, 10 класс: СОУ 70 %, КО 62 %. Подготовка по информатике десятиклассников характеризовалась величиной СОУ 68 ± 0,4, КО 87 ± 0,7, одиннадцатиклассников соответственно 87 ± 0,4 и 100 ± 0,3.

Как представлено в таблице 7, общая и качественная успеваемость в период 1998/99 – 2004/05 уч.г. были стабильно высокими. Общая успеваемость колебалась в пределах 98- 100 %, качественная составляла - 37,8 – 61 %.

Таблица 7

Эффективность системы школьного образования в период

с 1998 по 2005 гг.

98/99

99/00

00/01

01/02

02/03

03/04

04/05

всего

M max

M min

Mср

±М

сиг

ма

Общее число учащихся

Начальная школа

2 звено

3 звено

169

118

165

188

100

203

136

210

135

230

135

267

121

1699

770

903

267

118

150

165

212,4

96,2

112,9

11,3

Число классов-комплектов

12,1

2,3

Общая успеваемость

Начальная школа

2 звено

3 звено

100

99,5

100

99,5

100

99,7

100

1,1

4,0

3,1

Качественная успеваемость

Начальная школа

2 звено

3 звено

53,9

44,3

59,8

37,5

59,8

49,5

57,5

43,9

2,5

8,7

4,5

В целом по педагогическим критериям, как в дошкольном, так и в школьном отделениях, комплексная реабилитационная деятельность учреждения может быть оценена как высокоэффективная.

Сто лучших книг

Мониторинг эффективности образования дошкольников и школьников в МОУ СОШ № 90 «Крепыш»

Популярные книги

Популярные статьи

Навигация