Каширин В.И. Метаобразование: синтез философии и науки в воспитательно – образовательном процессе

Back

 

Каширин Валерий Иванович - доктор философских наук, профессор кафедры социальной философии и этнологии СГУ.

 

Метаобразование как глобально-цивилизационный подход к образованию призвано устранить чрезмерные претензии науки на всемогущество и вседозволенность. Отставание философии от науки в ХХ веке привело к распространению безнравственности в экономике, политике, общественных отношениях. Все сильнее в среде философов и ученых утверждается мысль, что потребность в обучении, в передаче информации и связанная с этим необходимость в совершенствовании морали заложили фундамент современной человеческой цивилизации. "Благодаря активности института Учитель, - писал Н.Н. Моисеев, - основой жизни Человека во все большей степени становились не только знания, но также и труд".1  Однако еще раньше краеугольным камнем идентичности человека стал запрет на убийство других людей, была заложена первооснова нравственности. С тех древних времен философия как форма передачи нравственного опыта (самосознание) и наука как форма передачи профессионального и др. опыта (знание) идут рука об руку, организуя жизнедеятельность людей. Но самое главное, что дал человеку синтез знания и самосознания в те времена - он обеспечил создание совершенно новой формы Памяти. Интеллект оказался способным создать цивилизацию только в сочетании со специфической человеческой Памятью.

История развивается таким образом, что на рубеже второго и третьего тысячелетий информационная культура, возникшая на основе синтеза материальной и духовной, вновь поставила вопрос о трансформации человеческой Памяти, теперь уже в общечеловеческий Разум. Как оказывается, мудр не тот, кто много знает, а кто знает нужное. И выбрать это нужное вновь помогает синтез философии и науки, возникающий на его основе общечеловеческий Разум, определяемый как культура самосознания человека и человечества. Поэтому процесс накопления, сохранения и передачи информации о нравственном и профессиональном опыте от поколения к поколению и формирование на этой основе культуры индивидуального и социального самосознания мы называем воспитательно-образовательным процессом.

 

Навигация